Cette note d’orientation sur l’EFP élaborée par le Cedefop (avec la contribution de Centre Inffo de ReferNet France) présente un aperçu des évolutions de la politique d’enseignement et de formation professionnels en France entre 2020 et fin 2024. Elle expose le contexte et les défis auxquels le pays est confronté, une sélection des dernières statistiques … Lire la suite
Le Cedefop vient de publier une brève description « Vocational education and training in Denmark : short description » qui donne un aperçu de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) au Danemark, en mettant l’accent sur leur structure, leurs caractéristiques distinctives, leurs principales évolutions et leurs défis. Le système d’EFP danois se caractérise par une approche duale … Lire la suite
Études prospectives et design fiction sont taillés pour susciter le débat au sujet d’un hypothétique futur résultant d’un changement de grande ampleur. Leur dimension scénaristique répond à des règles d’écriture strictes afin d’instaurer un univers crédible et de conserver l’engagement du lecteur. Exemple de ce type de fiction ? « 2040, année de tous les records pour la … Lire la suite
Le Cedefop vient de publier un rapport intitulé : « Thematic country review on upskilling pathways for low-skilled adults in France. Key findings of the second and third research phases and suggestions for future action » qui porte sur les parcours de montée en compétences des adultes peu qualifiés en France sur la période de 2021 à 2023. … Lire la suite
Le Cedefop vient de publier une note d’information intitulée « Evolution of European skills systems ». Le Cedefop analyse l’évolution entre 2015 et 2022 de l’indice européen des compétences (ESI pour « European skills index »). Cet indicateur composite permet à l’agence de mesurer la performance des systèmes de compétences des États membres de l’Union européenne en se fondant … Lire la suite
Le Cedefop vient de publier une Note d’information intitulée « Moving towards common policy goals and aligned progress reporting » qui fait le point sur les travaux des pays européens concernant les priorités communes en matière d’enseignement et de formation professionnels. S’appuyant sur des années de travail conjoint dans le cadre du processus de Copenhague, … Lire la suite