Claudia Manuel de Condinguy 
Ce document de recherche s’inscrit dans le cadre du projet du Cedefop intitulé « Comparing VET qualifications (Comparaison des certifications de l’enseignement et formation professionnels – EFP) ) » et contribue au développement de méthodologies pour l’analyse et la comparaison du contenu et du profil de l’enseignement et de la formation professionnels. Axé sur le dialogue entre … Lire la suite
Le Cedefop vient de publier un Spotlight sur la formation et l’enseignement professionnel en Slovénie : Spotlight on VET Slovenia Il présente le système d’enseignement et de formation professionnels (EFP) en Slovénie : les priorités politiques, la structure du système de formation, des indicateurs chiffrés et des références bibliographiques. Source : Cedefop, juillet 2021
Le Covid-19 a modifié les besoins en compétences et a redéfinit les emplois. Les États membres de l’UE ont pris des mesures pour atténuer ses effets immédiats et protéger les emplois, les entreprises et les moyens de subsistance. Cette note d’information intitulée « Trends, transitions and transformation » présente les études réalisées par le Cedefop sur les … Lire la suite
Le Quotidien de la formation – La France prendra la présidence tournante du Conseil de l’Union européenne le 1er janvier 2022, pour un semestre. En tant que députée européenne, vice-présidente du groupe Renew Europe et membre de la commission de l’emploi et des affaires sociales, qu’en attendez-vous ? Sylvie Brunet – En tant que députés … Lire la suite
L’apprentissage basé sur le travail (Work-based learning – WBL) a rapidement pris de l’importance dans l’agenda politique de l’Union européenne ces dernières années. Il suscite également l’intérêt de la plupart des pays européens. Ce rapport : Analyse l’enquête européenne sur les forces de travail de 2016 (EU-LFS) qui couvre le thème des jeunes sur le marché … Lire la suite
Le Cedefop vient de publier une note d’information intitulée « Apprenticeship: a pill for every ill ? » en versions française et anglaise qui porte sur les caractéristiques fondamentales que devrait posséder un programme d’enseignement et de formation fondé sur le travail pour être intitulé « apprentissage ». À la suite de la crise financière … Lire la suite